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 台中市辦理編制國中小特殊需求學生社會技巧課程工作坊 

 

台中社會技巧課程工作坊_第一天_1070412


來自台中市山線及海線之國中小特教教師共22名,

在台中市海線特教資源中心(公明國小)
參與此次社會技巧課程工作坊,
社會技巧屬於十二年課綱身心障礙之特殊需求領域,
根據課綱的內容,社會技巧的內容包括:
處己、處人及處環境等三方面,
其中「處己技巧」包括情緒辨識、情緒控制等重點。

此次編製課程重點將以「情緒控制」為主。
預計今年將編製完成國中及國小身障生的情緒控制課程。

第一天的上課重點如下:
一、介紹國內外生氣控制專書
二、說明生氣控制課程的編制重點:包括四方面
(一)辨識生氣情緒、
(二)了解生氣導火線、
(三)學習滅火(降溫)方式、
(四)應用生氣管理計畫。

三、讓學員分組討論:在教學現場如何使用上述的策略,
及如何調整上述策略以符合現場教育需求。

四、最後,各組針對今天討論結果,
先試著將編制生氣控制課程的重點,寫入ppt之中,
預計五月十日前完成各節的架構,
於五月十日當天討論各組的完成結果,並給予回饋。
 

 台中社會技巧課程工作坊_第二天_1070510

根據上次4月份研習後,各組學員回去先初擬編製生氣控制課程的架構,
第二天主要針對各組學員的作業,進行討論與回饋。此次上課重點如下:

一、確定本次書籍內容架構: 共分成國小資源班、特教班,以及國中資源班、特教班等四部份的教材,
課程內容兼顧資源班及特教班的生態。

二、提醒教師在編製生氣控制課程要注意:核心概念、整體架構圖、教學目標、適用對象、每單元要有連貫性?
此外,也要多提供學生實際練習的機會。

三、課程內容要具備理論性、實用性,以及符合十二年課綱特殊需求領域(社會技巧)的重點,
教學內容可適時融入影音媒體,以引發學生學習動機。

四、各組的教材呈現要具有架構性,並敘明各單元的教學重點(含節數),以利使用者瞭解課程重點。

五、編製課程宜考量學生特質,在ppt內容宜呈現符合學生程度用語,
可採用圖片或影音檔案輔助學生瞭解學習重點,並留意圖片及影音檔案要有原創性。

六、最後,請各組學員針對今天的回饋重點進行修正,預計五月底完成各單元的初稿。

 

台中社會技巧課程工作坊_第三天_1070531

今天來到台中市北屯區四張犁國小召開教材編制討論會議,各組針對完成教材進度進行討論。
此次針對各組的回饋重點如下:

一、各組的教材要考量:整體架構完整性、
單元內容具連貫性及結構性,每節單元內容不必太多
(以一節課教完為主)。

二、一節課教材同時出現插畫圖示、真實人物影片,
宜留意學習者容易混崤。建議圖示及影片可以採分列呈現。
此外,課程內容除重視學生認知改變,
亦要強調如何加強學生的行為演練(宜設計情境題),
及最後要加強行為的檢核(自我檢核及他人檢核),以達類化效果。

三、設計教材內容避免過多文字敘寫(非教語文課程),
也要避免語詞過於太難。學習單的設計也要簡單易填寫,
文字量過多,學生會不想填寫。
如果有插圖宜留意圖示內容的合理性。
另外,提供演練情境時,宜讓學生有自己選擇機會
(提供架構、非固定答案),以符合其特殊需求。

四、各組宜設計整份教材的主題名稱,也要設計各單元名稱。
教材內容的圖片宜清楚,避免截圖後造成造圖片不清楚。
拍攝示範影片宜加上字幕,以供參考。

五、如果學生的認知功能過低,無法拍攝生氣情境影片。
建議可以找出學校教師擔任拍攝影片的主角,以利拍攝成果影片。
學生的演練情境,盡量利用學生實際在學校遇到情境進行設計,以符合學生的學習生態。

 

台中社會技巧課程工作坊_第四次_1070621


此次主要召開台中市107年度特殊教育教材編輯行政工作連繫會議(地點:台中市中區特教資源中心),由特教科陳科長怡如主持,討論目前編製教材的進度,由各組組長報告教材編製內容,當天台中市樂業國小張校長也全程與會並給予指導。當天討論重點如下: 
一、指導教授蔡明富先進行十分鐘編製生氣管理課程的理念與重點,除學員更加了解編製課程依據外,也讓特教行政人員對此次課程內容有所認識。
二、第一組(國小特教班教材):
(一)優點:教材圖示化,繪圖內容具專業水準。教材包括聲音化、影音化,影片內容有加字幕(並呈現不同顏色)。另設計妙招卡片,且複習學習重點採妙招卡,並結合影片。學習單有結合真實人物照片,貼近學習真實情境。
(二)待努力:教材內容有漫畫圖片、真實人物照片,未來教材呈現,如何達到一致性,有待思考。照片的人物,少數未能真實呈現生氣情緒的臉部表情,建議可再重拍。此外,妙招一:採冷靜方法,其內容重點偏向採深呼吸的方法,建議改成呼吸法。
三、第二組(國小資源班教材):
(一)優點:設計冷靜卡,並採用工作分析方式,讓學生學習有步驟性。提供學生有演練機會,設計生氣管理檢核表包括此次表現,及下次的期待表現,有利學生學習控制情緒方法。 
(二)待努力:教導學生控制情緒方法,僅有靜態及動態的方法,建議可以再增列其它方法。設計教材ppt版面,建議字體可再大些,且字不要太多,避免將生氣管理在上語文課。此外,提及生氣壞結局,留意語句內容再白話些,讓學生清楚易懂。提供導火線的四格漫畫圖片,可以考慮不要一次呈現所有圖片,也要注意圖片不要字太小,可再放大些。在生氣情境圖片中,曾舉出個案生氣時會用美工刀割手的情節,留意情境舉例,建議找出學生生活中常出現的情境進行教學。學習單的字體不要太多,另學習單的最後,可加入一題請問同學今天的學習心得如何,或有其它看法? 除提供圖片供學生學習外,建議教材可採拍攝影片或拍照方式,讓上課教材更具真實性。
四、第三組(國中資源班教材):
(一)優點: 生氣管理的架構圖明確可行(發現、選擇、行動、檢核)。每節提供教學目標說明具體、明確,易掌握教學目標。在每節課結束後,有每節課程的總結重點。在學生的演練情境兼顧學校、家庭情境。另設計平心靜氣的契約書,可供學生簽名遵守相關約定。
(二)待努力:生氣導火線的照片畫質,出現模糊,建議拍攝時可以高畫質的設備進行。此外,喝水屬於放鬆方法嗎,建議修改之,並多蒐集學生的放鬆方法。ppt在學生實際情境表演,如果:一張ppt有同時設計兩題情境題目,建議分成兩張ppt呈現,讓學生學習能更明確。 
五、第四組(國中特教班教材):
(一)優點:提供教師示範照片,教學情境故事未來將以小短片呈現。Ppt所呈現的教學重點清楚、明確。在考量學生不同能力下,此次課程的評量方式會採口說、拼貼 、指認…等。
(二)待努力:目前只完成情緒辨識的教學內容,生氣管理方法的設計與教學重點,可再努力。提供情緒檢核表(每週檢核),宜留意其目的性,避免提供多元教材,產生教學成效不佳。

 

台中社會技巧課程工作坊_第五次_1070706


工作坊在台中市沙鹿區公明國小二樓會議室辦理(台中市海線特教資源中心),目前參與特教教師已初步編製完成教材,今天討論重點如下:
一、首先分享生氣管理課程的編製重點及注意事項。
二、各組各自討論教材修正原則及重點。
三、各組教材編製特色及修正事項整理如下:
(一)特色:教材結合影片及圖片,教學重點會根據學生特質進行調整(例如生氣優缺點會與教導生氣控制方法相呼應),設計學習單以利學習類化。
(二)待努力:學習單設計要讓學生清楚易懂,拍攝影片宜註明影片主角為演員,影片宜加上字幕,影片的內容宜包括錯誤示範及正確示範版本。

 

台中社會技巧課程工作坊_第六次_1070913


新學期的第一次社會技巧工作坊在台中市大墩國小二樓會議室辦理,原先參與上學期的特教教師繼續修改教案,今天討論重點如下:
一、建立每組教案的統一格式,在各組ppt內容之前,設計統一教案格式,內容包括: 單元名稱、編製者、核心素養、學習內容、學習表現、教學目標及參考資料等。
二、分享十二年課綱下特殊需求領域-社會技巧的相關概念。
三、各組分享目前教材的編製的新進度,例如: 過去教案內容以負向語言陳述,現改以正向語言敘寫。
四、第一組試教情緒辨識單元,發現智障學生理解有限,可邀請學生上台具體演示臉部表情,將有利學生的學習。第二組找學障學生進行試教後,發現學生對圖示教材的結果興趣不高,未來會將圖片結合影片方試呈現,以提昇學生的學習興趣,此外,認知功能缺損學生的學習成效並不佳,故教學時宜留意參與學生的特質。第三組目前試教情緒辨識單元後,發現學生對影片的學習興趣甚高,由於學生具異質性,建議可深入分析不同學生的學習效果。
四、最後,提醒各組要再找時間試教,瞭解教材目前的使用限制,未來可撰寫試教經驗,供現場教師教學參考。

 

 

 


台中社會技巧課程工作坊_第七次_1071011


本學期第二次社會技巧工作坊在台中市大墩國小二樓會議室辦理,今天討論重點如下:
一、每組各派一名特教教師上台分享編製教材的重點,並由指導教授給予回饋。目前各組在教案、學習心得及試教心得,仍有諸多內容待更改,以符合全本書架構及格式的一適切性。
二、整體而言,各組教材內容愈來愈豐富,目前只需要各組教材格式統一為要務,提醒各組要繼續修改教材。
三、另為讓此份教材能更具實用性,鼓勵大家宜持續試教,並寫下試教心得,可供未來修正教材之參考。
四、請各組於十月底繳交完成修正教材,以利十一月印出成果初稿。

 

台中社會技巧課程工作坊_第八次_1071108


這學期第三次社會技巧工作坊於11月8日下午在大墩國小二樓會議室,今天討論重點如下:
一、目前國中小特殊教育學生生氣管理課程專書的初稿已完成,首先請各組組員針對教材內容進行校對,讓各組教材更加完善。
二、接著再由各組上台分享教材內容及實施試教的經驗分享。
三、各組教材具有多種優勢,如: 加上圖示,提供處理生氣方法, 拍攝教學影片(貼近學生的生活經驗), 繪製生氣情境的圖片等。
四、整體而言,每組教材包括ppt、學習單、照片、圖卡、影片及檢核表等,可供未來特教教師教學之參考。
五、教學過程除重視學生認知的改變以外,教師示範及學生演練也是教學重點。未來宜加強檢核表的使用,促使學生的學習成效能夠類化。
六、預計十二月五日在豐原辦理成果分享會。

 

台中社會技巧課程工作坊_第九次_1071205


此次辦理主要結合台中市107年度的教材成果分享會,當天各組組員接受教育局長的表揚,接著編製「生氣管理課程」的各組組員分享其成果,今天地點在台中市豐原的陽明大樓四樓401會議室。台中市國中小各校均有教師前來參加聆聽。經由這一年的編製成果將印成專書分享,讓現場教師可以使用這套教材。今天進行的重點如下:
一、首先由台中市彭教育局長致詞,編製特教生的生氣管理課程有其重要性,勉勵教師應積極投入教材研發,並鼓勵教師用使用教材來幫助更多學生。
二、邀請高師大蔡明富分享今年編製教材的重點及展望。接著彭教育局長頒發感謝狀給指導此次編製課程的指導教授。
三、然後頒發獎狀給參與此次編製教材的國中小特教教師,參與工作坊教師的努力也獲得教育局的肯定。
四、第一組(國小資源班組)分享編製教材的重點,從試教經驗發現學生對圖示及影片的學習均很有興趣...等。
五、第二組(國小特教班組)分享編製教材的重點,特教班學生給予教材宜明確的線索,避免過多訊息影響學生學習...等。
六、第三組(國中資源班組)分享編製教材的重點,另根據試教經驗提供現場教學如何因應...等。
七、第四組(國中特教班組)分享編製教材的重點,另分享特教班學生認知功能有限,學習技巧需要教師從旁不斷提醒...等。
八、最後,綜合座談今天分享的課程及心得,大家參與踴躍。此次參與工作坊所有教師也一起合影留念。

 

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相關檔案


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台中_社會技巧課程工作坊_公明國小_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_台中市海線特殊教育中心_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_生氣控制課程的編製重點_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_學員認真討論_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_蔡明富教授引導學員思考編製方向_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_學員認真思考並記錄_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_填寫相關資料_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_學員將想法記錄下來_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_學員的筆記_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_生氣控制之小小消防員的誕生_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_蔡明富教授講解_1070412
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台中_社會技巧課程工作坊_相關參考書籍_1070412
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運用相關媒材_1070510
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蔡明富教授講解_1070510
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控制生氣情緒之繪本介紹_1070510
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單元三:解除警報_1070510
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利用情境讓學生辨識不同情緒下帶來的結果_1070510
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了解生氣的導火線_1070510
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生氣管理計畫_1070510
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生氣管理之架構圖_1070510
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台中市北屯區四張犁國小_1070531
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課程架構_1070531
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以影片呈現案例_1070531
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以漫畫方式呈現情境_1070531
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學員專注觀看影片_1070531
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學員認真討論_1070531
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以影片呈現模擬情境_1070531
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社會技巧教材課程_1070531
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第四次_樂業國小校門口_1070621
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第四次_台中市特教資源中心_1070621
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第四次_工作坊會議議程_1070621
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第四次_陳科長致詞_1070621
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第四次_蔡教授進行主題介紹_1070621
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第四次_第一組簡報封面_1070621
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第四次_第一組老師上台報告_1070621
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第四次_第一組簡報內容_1070621
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第四次_第一組簡報內容_1070621
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第四次_第一組簡報內容_1070621
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第四次_第二組簡報封面_1070621
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第四次_第二組簡報內容_1070621
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第四次_第二組老師上台報告_1070621
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第四次_第三組簡報封面_1070621
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第四次_第三組老師上台報告_1070621
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第四次_第三組簡報內容_1070621
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第四次_第四組簡報封面_1070621
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第四次_第四組老師上台報告_1070621
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第四次_第四組上台簡報_1070621
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第四次_樂業國小校園一景_1070621
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第五次_公明國小校門口_1070706
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第五次_上課重點複習_1070706
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第五次_生氣控制課程的編制重點_1070706
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第五次_小組討論_1070706
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第五次_小組討論_1070706
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第五次_小組討論_1070706
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第五次_小組討論_1070706
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第五次_研習重點總結_1070706
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第六次_大墩國小_1070913
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第六次_老師講解課綱_1070913
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第六次_老師介紹課綱_1070913
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第六次_社會技巧課綱_1070913
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第六次_老師講解課綱內容_1070913
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第六次_上臺報告_1070913
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第六次_上臺報告_1070913
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第六次_上臺報告_1070913
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第六次_上臺報告_1070913
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第六次_教學心得分享_1070913
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第六次_教學心得分享_1070913
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第六次_影片欣賞_1070913
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大墩國小二樓會議室_1071011
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特教教師修改教案進行討論_1071011
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教師上台分享編製教材的重點_1071011
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教師們討論教案格式_1071011
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蔡明富教授回饋教案_1071011
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老師們分組討論_1071011
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組內修正教案_1071011
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小組討論讓教案更加豐富_1071011
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特教教材研討會在大墩國小_1071108
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國中小特教學生生氣管理課程教材_1071108
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各組組員針對教材內容進行校對_1071108
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各組分享教材多種優勢_1071108
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教師分享教材內容及實施試教的經驗_1071108
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貼近學生生活經驗題材_1071108
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生氣情境教學_1071108
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教師們編製生氣管理課程_1071108
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台中市政府_1071205
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特教教材設計比賽頒獎典禮_1071205
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頒獎典禮暨發表會活動時間_1071205
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台中市教育局長彭富源致詞_1071205
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高師大特教系蔡明富教授致詞_1071205
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台中市教育局頒發感謝狀_1071205
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此次特教教材編輯感謝狀_1071205
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參與教材編輯獲獎教師_1071205
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參與工作坊表揚教師_1071205
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生氣管理課程_告別愛生氣_1071205
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蔡明富教授說明課程編輯架構_1071205
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針對試教結果回饋_1071205
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教師分享教材編製_1071205
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此次生氣火燄山課程架構_1071205
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台中市各國中小教師參與_1071205
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國小特教班編製教材重點分享_1071205
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國中資源班組分享編製教材_1071205
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根據試教經驗提供現場教學如何因應_1071205
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教師提供教材明確線索_1071205
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國中特教班組分享編製教材重點_1071205
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分享特教班學生認知功能_1071205
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國小資源班組成果海報_1071205
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國小特教班組成果海報_1071205
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國中資源班組成果海報_1071205
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國中特教班組成果海報_1071205
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台中市107年度特教教材成果分享會_1071205
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台中市國中小現場教師參與踴躍_1071205
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諸位參與工作坊教師合影留念_1071205
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