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高雄中學辦理十二年國教課綱-特殊需求領域課程(社會技巧)分享

 

壹、辦理目的

因應十二年國教課綱,特殊需求領域課程對身障學生的學習甚為重點。高雄中學是國教睪十二年國教課綱身心障礙之前導學校,利用假日辦理特殊需求領域課程的編製與分享經驗,今天參與學員相當踴躍,分別來自學前、國小、國中及高中職的特教教師,讓不同教育階段的特教教師提昇教導社會技巧的知能。

貳、辦理時間

民國107年06月24日

參、研習重點


一、說明社會技巧領域教學重點包括處己、處人及處環境三方面。特教教師教導學生社會技巧需要參考之。
二、在處己課程編製,宜重視情緒辨識及情緒管理等重點。建議可參考: 淡定so Easy-輕度障礙學生的生氣管理課程彙編(蔡明富主編)、小小消防員滅「火」祕笈-國小輕度障礙學生「生氣管理」課程示例(蔡明富主編),另提供台中市特教教師編製生氣管理課程供參考。
三、引導特教教師了解社會技巧的重要性,善用社會技巧教學步驟引導學生學習,再經由不斷演練及複習,以及安排回家作業,讓學生習得正向社會技巧。
四、在處人及處環境課程編製,重視學生人際互動、教室生存、問題解決等社會技巧,建議可參考: ADHD與Autism學生社會技巧訓練課程-認知行為取向(蔡明富主編)、情緒立可「帶」-學前社會技巧課程理念與實務(蔡明富等合著)。



相關檔案


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高雄中學入口_1070624
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演講海報_1070624
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蔡明富教授開場_1070624
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學員們仔細聽解_1070624
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學生針對主題互相討論_1070624
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學員主動分享_1070624
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提供更多資訊了解_1070624
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學員瀏覽演講資料_1070624
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社會技巧情境_1070624
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社會技巧步驟說明_1070624
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個案分享討論_1070624
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學員們省思&回饋
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