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高市東光國小辦理情障課程設計與輔導策略

 

壹、辦理目的
         為協助現場教師提昇對情障學生的課程設計及輔導策略,特辦理此次研習活動。

貳、辦理時間

         民國107年08月16日 

參、辦理地點

          高雄市東光國小

肆、研習重點

        此次活動內容重點如下:

         一、介紹正向行為支持理念,並說明第一層級、第二層級及第三層級的介入策略。接著引導學員分組討論相關議題, 例如: 在校園裡如何建立正向師生關係、教師如何自身示範正向行為(打掃等)及如何安撫學生的情緒。


       二、說明情障學生需要同儕接納支持,提供接納情障學生的重要訊息,如: 病因、特徵、介入、優勢及同理心等。接著分組討論在校園中,如何推廣同儕接納課程。參與教師分享: 提供適切協助情障生的策略(例如:情緒控制技巧等),將有助於同儕接納情障學生。


       三、最後,分享情障學生的社會技巧課程,提供社會技巧鷹架(社會技巧步聚)將有助於學生的學習,除提供社會技巧步驟以外,加強演練亦是重要。此外,在教導個案社會技巧時,教師宜先自身示範社會技巧,接著再讓學生演練情境,學生學習社會技巧要能夠達到「知行合一」。



相關檔案


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研習手冊_1070816
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研習活動時間表_1070816
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解說正向行為支持_1070816
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三階層支持檢核表_1070816
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第二階層策略範例_1070816
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階層三的策略範例_1070816
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研習學員互相分享經驗_1070816
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研習學員討論策略_1070816
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研習學員交流彼此意見_1070816
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講解課程設計的理念_1070816
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針對學員問題釐清_1070816
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學員紀錄課程重點_1070816
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