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 台東大學附屬體育高中情障宣導及情障輔導知能研習

壹、活動目的

台東體育高中培育國內不少體育好手,知名舉重選手郭婞淳乃畢業於該校;學校輔導室辦理全校師生認識情緒行為障礙學生,以提昇校內全體師生對情障學生的認識,當天來自國中及高中部學生約兩百多名學生共同參與。

貳、活動時間

108年3月6日 10:00~12:00

參、活動地點

國立台東大學附屬體育高級中學體育館

肆、活動重點

此次特教宣導重點如下:
一、首先播放國內外特教宣導短片,供學生認識人具有個別差異,有的人有特殊性(如認知能力、語言表達、肢體活動等出現缺陷),雖這些人具備特殊性,其跟一般人仍具有相同特質。鼓勵同學也要多看個案跟同儕一樣的地方。


二、提供ADHD名人資訊及影片,經由個案優勢角度引導,讓學生認識ADHD長大也會成功案例,舉出幾位在運動、演藝界方面有傑出表現ADHD患者,例如美國體操選手Simon Biles(曾拿下四面奧運金牌)、喜劇演員Jim Carrey等,讓學生賞識ADHD成功名人。


三、接著引導同學關注ADHD三大核心症狀: 不專注、衝動及過動,並說明ADHD成因為何,讓同學知道ADHD病因來自腦部功能受損,以致其產生不適切行為。


四、ADHD除上述三項症狀之外,提醒同學認識ADHD常伴隨妥瑞症、學障等,故同學在協助ADHD同儕時,也要留意其是否有共病的情況。


五、最後一節課,同時介紹自閉症案例,讓同學認識其主要症狀,如社會互動及溝通困難,及具備固執興趣。


六、讓同學瞭解自閉症學生的迷思,包括自閉症不想要交朋友、自閉症沒有情感表達及自閉症具有特異能力等三大迷失,以澄清同學對自閉症的錯誤觀念。


七、最後,提醒同學在校園要接納情障學生,如果情障學生出現困難,同學可適時伸出援手,讓情障學生也能夠順利適應學校生活。

 

 

 

 台東大學附屬體育高中 x 正向行為支持研習

壹、活動目的

台東大學體育高中輔導室為協助校內國高中導師對輔導情緒行為障礙學生的增能研習,辦理:行為處理有夠「正」-國高中學生正向行為支持策略分享。

貳、活動時間

108年3月6日 14:30~16:30

參、活動地點

國立台東大學附屬體育高級中學輔導室

肆、活動重點


當天研習重點如下:
一、說明學生為何在校園內出現不適當行為,原因來自多方面,例如: 學生缺乏社會技巧、學生無法在適當情境表現正確行為、學生習得正向行為缺乏演練、在班級內未建立適切增強系統及師長們欠缺行為處理一致性看法。顯示如何教導學生正向行為相當重要。


二、播放校園處理學生案例影片,引導教師思考採用體罰的好處與壞處。體罰將讓學生感到不舒服、習得攻擊行為等缺點,如何採取教導正向行為甚為重要。


三、播放美國中小學教導正向行為支持影片,強調正向社會行為需要被教導,經由校內師長們正確示範社會行為表現,有助於建立學習楷模,以利學生效法學習。


四、分享正向行為支持的三階層介入策略,特別是第一層級(如:給予學生適切期望、教師自身示範、班級公約、回應卡、正向溝通及建立師生關係等)及第二層級(如:減輕焦慮、學科補救教學、訂定個別契約、善用家庭連絡簿做好親師溝通等)協助策略的補充說明,並提供示範影片供教師參考。


五、根據上述正向行為支持策略,提供相關示範影片,以及案例協助經驗,讓參與教師學習如何正向支持學生的問題行為。

 

 



相關檔案


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東大體育附中培育多位體育好手_1080306
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國立台東大學附屬體育高級中學_1080306
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研習電子看板_1080306
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研習地點於體育館_1080306
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學生聽從教官安排進場_1080306
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學生參與踴躍_1080306
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學校老師與學生共同聽講_1080306
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閱讀方面困難分享_1080306
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ADHD名人案例分享_1080306
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學生分享心得_1080306
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迷思澄清與同儕協助策略說明_1080306
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體育館標的_1080306
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研習電子看板_1080306
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東大體育附中正門校景_1080306
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東大體育附中輔導室協助辦理研習_1080306
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校內國高中老師參與增能研習_1080306
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探討學生在校園內不適當行為_1080306
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應用學生正向行為支持策略分享_1080306
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情障學生個案發現與處裡_1080306
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播放校園處理學生案例影片_1080306
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播放美國中小學教導正向行為支持影片_1080306
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引導教師思考採取教導正向行為_1080306
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分享正向行為支持的三階層介入策略_1080306
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國立台東大學附屬體育高級中學_1080306
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