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臺師大特教中心辦理「學前兒童社會行為評量系統」工具研習_1080920

壹、研習目的:
國內針對發掘具有社會情緒發展遲緩幼兒的評量工具仍相當有限,為提昇學前教師對幼兒社會行為評量的專業知能,故臺師大特教中心辦理學前兒童社會行為評量系統之研習,
讓學前教師能夠認識此套評量工具,以利評估幼兒社會行為表現。

貳、研習時間

108年9月20日(9:00~16:10)

參、研習地點

國立台灣師範大學博愛樓B1之B109室

肆、研習重點

參與學前特教教師約80名,主要來自臺北、新北、台中、基隆、宜蘭等區域。

此次研習重點如下:
一、介紹幼兒教保課程大綱的總綱及六大領域,強調社會、情緒領域的重要性,如果學習幼兒社會情緒評量,有助於未來對幼兒方教學。
二、幼兒教保課程大綱的社會、情緒領域的核心精神,與108課綱的特殊教育需求領域-社會技巧的概念相近,均重視處己、處人及處環境的能力。
三、說明社會行為評量可分成社會能力及問題行為兩方面,接著介紹學前兒童社會行為評量系統的編製重點及使用時機。
四、早上以社會情緒發展遲緩幼兒為例(ADHD個案),讓學員實際演練教師版評量工具第一部分(社會能力量表)的計分,並了解個案在社會能力得分的意義性。
五、接著讓學員實際演練本評量工具第二部分(問題行為量表)的計分,並了解個案在問題行為得分的意義性。
六、下午則以疑似自閉症幼兒為例,提供學員實際進行社會能力量表及問題行為量表的演練。
七、最後,提醒學員在使用本測驗工具宜注意事項(如教師及家長真實填答、留意個案的內外性問題行為、教師及家長量表一致性、量表使用期限等),以及使用限制(本量表僅提供評量數據,宜另加訪談資料,蒐集量表及質性資料,進行綜合研判)。

 



相關檔案


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臺師大特教中心_1080920
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「學前兒童社會行為評量系統」研習講義_1080920
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研習活動流程_1080920
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高師大特教系編製的社會行為評量評量系統指導手冊為研習專用手冊_1080920
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明富老師擔任研習講者_1080920
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明富老師講解研習目的_1080920
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參加研習者眾多_1080920
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參加研習者實際演練問題行為量表_1080920
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參加研習者十分認真填寫問題行為量表_1080920
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參加者投入研習_1080920
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參加研習者按照講者指示演練問題行為量表_1080920
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參加研習者認真填寫_1080920
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參加者模擬演練問題行為量表_1080920
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參加者填寫的問題行為量表內容豐富_1080920
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參加研習者填寫的問題行為量表_1080920
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參加者填寫問題行為量表_1080920
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參加研習者填寫問題行為量表_1080920
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參加者眾多且十分投入研習_1080920
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參加研習者練習填寫問題行為量表_1080920
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參加研習者認真聽講_1080920
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